La necessità e il senso di dedicare una riflessione specifica al disagio del bambino e dell’adolescente migrante o figlio di immigrati, nasce dalla consapevolezza della particolare condizione che li caratterizza e che li vede portatori di bisogni “universali”, propri di ogni soggetto in crescita, e di bisogni “particolari”, propri di coloro che si trovano a crescere e vivere tra due mondi. L’intrecciarsi di questi due aspetti va infatti a costituire situazioni di necessità, disagio ed emergenza che si allontanano, seppur esse stesse eterogenee, da quelle che generalmente ci si trova ad affrontare quando il bambino e il ragazzo sono italiani.
Soffermandoci sulla situazione di “benessere/disagio” dell’infanzia e dell’adolescenza straniera, troviamo una netta differenziazione tra bambini e ragazzi che sono in Italia con la loro famiglia, l’intero nucleo o parte di esso, e coloro
che all’opposto sono in Italia da soli.
Le loro rispettive condizioni in termini di bisogni, disagi, situazioni di rischio e anche risorse, sono profondamente diverse. Questo lavoro si basa sull’esperienza maturata in questi anni da Telefono Azzurro nell’ascolto e nel sostegno all’infanzia e all’adolescenza straniera in difficoltà o vittima di abusi. In particolare, la realtà a cui si fa riferimento è quella dei minori che sono in Italia con la loro famiglia, o almeno parte di essa. Se ne presentano e approfondiscono le principali problematiche rilevate, offrendo elementi conoscitivi e spunti di riflessione che crediamo possano essere utili a coloro che, a diverso titolo (operatori, insegnanti ecc) vengono a contatto con tali situazioni di sofferenza e fatica. Evidentemente, vista la finalità della presente pubblicazione, il lavoro si sofferma sull’analisi di situazioni familiari con grosse difficoltà, uno spaccato quindi della presenza familiare straniera in Italia che, non bisogna dimenticare, è costituita in buona parte da famiglie che con le proprie specifiche risorse e con l’utilizzo corretto di quelle offerte dai servizi del territorio,riescono serenamente e in maniera equilibrata ad affrontare e superare le sfide che l’essere tra due mondi comporta.

Piccoli drammi vanno in scena ogni giorno, soprattutto a scuola, senza che gli adulti si accorgano di nulla. Dalle derisioni alle offese verbali, dalle prepotenze alla vera e propria violenza fisica, sono tanti i gesti racchiusi sottoil nome di bullismo, gesti sistematici che si possono trasformare in un incubo e provocare danni seri.
Il quaderno sul bullismo fornisce una serie di indicazioni pratiche a genitori e insegnanti, in modo da individuare la vittima e il suo persecutore.
Per la prima volta all’interno di queste guide di Telefono Azzurro,compare anche un inserto staccabile dedicato a bambini e ragazzi. Si tratta di un fascicoletto che, in modo semplice e accessibile, si propone di avvicinare i più giovani alla conoscenza del fenomeno, guidandoli in un percorso di rifl essione sul problema e di individuazione delle possibili soluzioni.

Dalle molte Convenzioni internazionali che si sono occupate dei problemi dell'infanzia emerge l'immagine di un fanciullo che acquisisce finalmente il diritto ad essere considerato persona, titolare di diritti e consapevole protagonista delle scelte che lo riguardano. Ma al riconoscimento formale di tali diritti non sempre consegue una piena attuazione sul piano sostanziale.
Ecco perché il Quaderno "Ma tu conosci i miei diritti?", che riporta, oltre ai testi delle convenzioni (senza dimenticare l'opinione dei più piccoli), riflessioni e sollecitazioni sullo stato di attuazione nel nostro paese dei principi della Convenzione ONU.

Le paure sono episodi frequenti e comuni nella vita di bambini e adolescenti, parte del loro normale sviluppo psichico. Con il semplice passare del tempo, le paure tendono a svanire; una recessione che necessita anche dell'ascolto e del sostegno degli adulti.
Questo Quaderno intende far conoscere a genitori e insegnanti il mondo delle paure infantili e adolescenziali mediante una serie di suggerimenti utili per individuarle e comprenderle e a modalità e atteggiamenti per affrontarle.

ll disagio degli adolescenti sta emergendo negli ultimi anni come un fenomeno preoccupante. Le sue espressioni possono essere molteplici, in relazione alle caratteristiche di personalità e ai diversi contesti socio-familiari. Se ad un estremo del continuum troviamo le reazioni "internalizzate" (come depressione, disturbi d'ansia, anoressia nervosa e bulimia, etc.), all'estremo opposto vi sono le forme "esternalizzate": comportamenti che turbano gli equilibri familiari, scolastici e sociali, che non sempre implicano nell'adolescente la consapevolezza di una sofferenza ma costituiscono campanelli d'allarme per gli adulti che li osservano. Queste ultime forme di disagio possono manifestarsi come fallimento scolastico o bullismo; come ricerca esasperata di stimoli intensi e sensazioni forti (in letteratura si parla di sensation seeking); come abuso di droghe o di alcool, come violenza, fuga e suicidio.
Se non individuate per tempo o male interpretate, le difficoltà sottostanti possono accrescersi, lo sviluppo e l'integrazione sociale essere irreparabilmente compromessi.
L'opuscolo è rivolto, come i precedenti, a genitori ed insegnanti, con l'obiettivo non solo di rispondere alle loro esigenze, fornendo strumenti conoscitivi e suggerimenti operativi, ma anche di stimolare una visione critica del fenomeno, dei possibili interventi e della sua prevenzione.

La depressione nei bambini e negli adolescenti è spesso sottovalutata, sebbene possa condurre a serie difficoltà a breve termine (scolastiche, relazionali, ecc.), ma anche a lungo termine. Può accadere che i sintomi depressivi non vengano riconosciuti o vengano interpretati dagli adulti come normali oscillazioni dell'umore, soprattutto in adolescenza.
E' necessario, invece, che genitori ed insegnanti, figure di riferimento per un bambino/adolescente siano sensibili e sappiano prestare ascolto alle sue espressioni emotive. Occorre, in ottica preventiva, che siano in grado di valutare in anticipo quelle situazioni stressanti (difficoltà familiari, problemi di salute, l'entrata in una nuova fase di sviluppo, ecc.) che possono sfociare in una sintomatologia depressiva.
Questo opuscolo intende rispondere ad esigenze non solo conoscitive, ma anche pratiche, di sostegno e di aiuto. Accanto ad un 'analisi dei principali fattori di rischio, della sintomatologia, del decorso, del trattamento della depressione nell'infanzia e nell'adolescenza, sono presenti alcuni suggerimenti per genitori ed insegnanti, perché sappiano ascoltare, rassicurare ed aiutare i propri figli/studenti, ricorrendo, ove necessario, alla consultazione di uno specialista.

Quali possono essere le reazioni di un bambino o di un adolescente di fronte ad eventi tragici ed imprevedibili, come un lutto improvviso, un incidente automobilistico, la visione, anche solo attraverso uno schermo televisivo, di un attacco terroristico o di una guerra? Simili eventi, definiti in letteratura come "traumatici", possono innescare nei bambini e negli adolescenti paure intense, rabbia e senso di impotenza. In questi casi è importante che genitori ed insegnanti intervengano tempestivamente ed in modo competente: solo offrendo un ascolto ed un sostegno adeguati è possibile impedire che esperienze avverse modifichino i normali processi di crescita, producendo fratture nello sviluppo fisico, sociale, emotivo e cognitivo.
Nell'opuscolo si analizzano allora, a partire da una vasta letteratura internazionale, le possibili reazioni di bambini e adolescenti di fronte ad eventi minacciosi e stressanti. Vengono forniti anche alcuni suggerimenti relativi al "cosa fare" e "cosa non fare" come genitori, insegnanti, educatori, per aiutare i più giovani a superare questi difficili momenti. Poiché, inoltre, alcuni bambini possono presentare sintomatologie acute e durature, nell'opuscolo è presente un elenco di figure professionali cui è possibile rivolgersi in presenza di dubbi o nel caso in cui il disagio di un figlio (o di uno studente) sia cosi intenso o prolungato da destare preoccupazione.